Requisitos para ser membro da CSPA

Acabei de participar de um webinar promovido pela CSPA (Canadian Sport Psychology Association). Cinco dos 10 “Mental Performance Consultants” que participaram dos Jogos de Inverno de Sochi compartilharam as lições que aprenderam com uma audiência de 120 participantes (online). Me chamou atenção a alta qualificação acadêmica de todos os participantes. Isso me motivou a colocar aqui no blog a lista de requisitos para ser um membro da Associação Canadense de Psicologia do Esporte. Gostaria de saber a opinião de mais alguém sobre as exigências da CSPA para ser membro. Participem.

CSPA PROFESSIONAL MEMBERSHIP REQUIREMENTS

Applicant Requirements

CSPA applicants must demonstrate that they have:

1. a Master's degree in sport psychology or related field;
2. successfully completed a variety of courses relevant to applied sport psychology and foundational disciplines such as human kinetics or kinesiology, psychology, and counselling;
3. supervised consulting experience;
4. and favourable supervisor and client evaluations.

A. EDUCATION

      Applicants must indicate the university degrees they have obtained. In addition they must email one PDF document that contains a copy of all your                     academic transcripts to the Chair of the Review Committee.

B. ACADEMIC COURSE WORK

​     Applicants must have successfully completed academic course work in the following areas:

1. Professional Ethics and Standards (1 course graduate level)                                                                                                                                              
2. Sport Psychology (3 courses, 2 at the graduate level)                                                                                                                                                             (e.g., sport psychology, health/exercise psychology, intervention/performance enhancement, mental training)                                                                   
3. Sport Sciences (2 courses, undergraduate or graduate level)                                                                                                                                                   (e.g., kinesiology, biomechanics, exercise physiology, anatomy, motor learning/control, human movement, sociology of sport, history and philosophy        of sport/physical education, health and physical activity, nutrition and physical activity, principles of coaching, prevention and care of athletic injuries,        exercise and disease prevention)                                                                                                                                                                                            
4. Counselling (1 course, undergraduate or graduate level)                                                                                                                                                         (e.g., counselling theories and practice, theories of individual counselling, micro-counselling, communication and relationship skills, group                          counselling, social intervention theories and community networking, models of consultation and case management, counselling intervention                      strategies, narrative therapy, family systems therapy, multicultural counselling, pastoral counselling, marital / couple counselling)                                     
5. Psychology (2 courses, undergraduate or graduate level)                                                                                                                                                         (e.g., comparative psychology, psychopathology, neuropsychology, psychopharmacology, experimental psychology, child development, learning              and conditioning, personality, lifespan psychology, educational psychology, social psychology, psychology of adolescence, perception, cognition,              philosophy of psychology, biological foundations of behaviour, developmental psychology, history and systems of psychology, psychology of death          and dying, interpersonal relationships, learning and human development, psychology of women, cross-cultural psychology, human sexual                        behaviour, psychology of the family, organizational psychology, industrial psychology, psychology of aging, community psychology, clinical                        psychology)                                                                                                                                                                                                                                
6. Measurement and Evaluation (1 course, undergraduate or graduate level)                                                                                                                         (e.g., research methods, statistics, quantitative or qualitative analysis and methods, analysis of interventions, measurement and evaluation,                      program evaluation, tests and measurement, psychological assessment)                                                                                                                            
7. Practical Skills or Experiences in Sport or Related Domains (Document how your skills/experiences fulfill the equivalent of a 3-credit course)         (e.g., formal coaching, athletic experiences, sport clinics, coaching certification courses, athlete or coach mentoring) 

          Note.    Each graduate or undergraduate level course fulfills only one requirement and must be the equivalent of one semester course (e.g., 3-credit, 0.5                        FCE). If one course does not fulfill this equivalent, you may include several courses that you have taken that would fulfill it and justify this in the                          additional Information box. If the course title is not indicative of the content, a syllabus or letter from the course instructor detailing the course                              content must be provided. If an independent study is listed, a letter from the supervising faculty member detailing the focus and content of the                            study must be provided. 

C. SUPERVISED PRACTICE

     CSPA applicants must demonstrate that they have completed supervised practice involving a minimum of 400 hours of consulting experience.

1. Only those hours spent in the preparation, delivery, and evaluation of applied services are eligible for inclusion.
2. A minimum of 20 hours (5%) must be completed under direct supervision with a CSPA member or a supervisor who has been approved by CSPA Review Committee (recommended ratio of 1/20 - supervision hours to contact hours with clients).
3. A minimum of 200 hours (50%) must be spent in direct contact with clients.
4. A maximum of 80 hours (20%) can be allocated for preparation.
5. A maximum of 120 hours (30%) can be used to incorporate sport psychology consulting in an existing practice (e.g., coaching, physiotherapy, or athletic therapy). 
6. Internship work should rarely include one-time presentations and rather focus on ongoing work with individuals or teams. 

 

     Eligible Practice Experiences: 

1. ​ Working directly with an athletic team and/or the coaching staff in an applied sport setting while helping them develop life and sport skills and perspectives including goal-setting, cohesion, commitment, relaxation, activation, concentration, distraction control, self-confidence, imagery, self-talk, communication, and competition planning, etc. 
2. Implementing sport psychology principles while coaching or treating (e.g., athletic therapist) individual or team sport athletes. 
3. Serving as a consultant for a youth sport organization and teaching children/adolescents, parents, and/or coaches about healthy competition patterns and moral reasoning. 
4. Serving as a consultant for a cardiac rehabilitation program and teaching participants ways to increase exercise adherence, stress and time management, various coping skills, and overall life management skills. 
5. Working with an athlete, dancer, musician, or artist on performance-relevant issues (i.e., performance anxiety, balance, communication, etc.).
6. While serving as an academic counsellor, conducting formal performance enhancement work with athletes.

     Ineligible Practice Experiences: 

1. Working in an alcohol rehabilitation center that happens to have athletes as clients. 
2. Providing marital and family counselling to an athlete and his/her family.
3. Being part of a general practice or counselling center and treating an athlete for an eating disorder. 
4. While serving as an academic counsellor, providing only academic support services to athletes.
5. ​While serving as an athletic trainer, providing only physical rehabilitation services to athletes.

     Logbook of Supervised Practice:

     CSPA applicants should be prepared to demonstrate a log of their supervised practice if additional information is required following the application                      submission. While completing their supervised practice, they should:

         
           A.  Log Activities: Document all the activities conducted with individuals or teams. Briefly describe the content of each meeting, for example, the                          approach or strategies used as well as client responses and feedback.
           B.  Log Hours: Document internship hours for each internship context in which applied work is conducted and summarize these hours in the                                Supervised Practice Grid (Form #2). When recording hours, include preparation time (i.e., developing handouts, assessment forms, and intervention                  activities), work with clients (i.e., on-site, via telephone or e-mail), sport psychology related presentations (i.e., to athletes, coaches, parents),                              applied work or observations at practices, competitions, or other venues, meetings with internship supervisor, and evaluations (i.e., giving/getting                      client feedback).
           C.  Log Lessons Learned: Include self-evaluations, reflections, and lessons learned from each internship intervention.
           D.  Log Client Feedback: In each intervention context, request ongoing verbal and written feedback from clients. Upon completion of work, use the                    Supervisor Appraisal (Form #3) to obtain a personal evaluation of the consulting process, performance, and outcomes. Get feedback from coaches,                  athletes, and parents when applicable.

     CSPA Supervised Practice Grid:
     Applicants must complete the Supervised Practice Grid (Form #2) and provide all requested information. The purpose of this documentation is to verify              the nature, quality, and duration of supervised practice. This form includes:

1. Name and contact information of supervisor. 
2. Context (i.e., level and type of sport or activity) in which sport psychology work was done. Example: high school women's swim team; professional male marathon runner; 12-year old figure skater; 50-year old aerobic exerciser in cardiac rehabilitation program.
3. Total hours spent in the context - Countable hours include hours spent in the preparation, delivery, and evaluation of applied services. 
4. Hours spent preparing materials for individual clients or groups (maximum of 80 hours out of 400 hours). 
5. Hours spent working with clients on skills or issues related to sport, exercise, health, or life enhancement. 
6. Hours spent working with groups on skills or issues related to sport, exercise, health, or life enhancement. 
7. Skills employed in sport psychology work (e.g., life management, goal setting, team building, coping skills for injury, stress management, etc.). 
8. Hours of direct supervision – number of hours the supervisor spent directly observing, discussing, or evaluating consultant skills and work in the actual context or on videotape. 
9. Hours of indirect supervision – number of hours the supervisor spent observing, discussing, or evaluating consultant skills during face-to-face meetings (not during actual consulting) and/or through audio tape review, review of materials, telephone, e-mail, or other forms of technological indirect supervision. 
10. Comments – any information to further clarify entries.

     Practice Supervisor:

     CSPA applicants must provide the name and contact information of supervisor(s) who supervised their practice work. All supervisors must meet the                    supervision requirements of the CSPA and have (a) a CSPA Professional membership, and (b) a minimum of 5 years of consulting experience in multiple
     sport contexts.  

      If your supervisor does not meet the above criteria he/she must be approved by the CSPA Review Committee. To this end, they must complete and email          the Verification of Supervisor Form (Form #3a), and their CV to the Chair of the Review Committee. The Review Committee will evaluate the supervisor’s          competencies and inform the supervisor if he/she meets CSPA requirements within one month following the submission. It is the CSPA applicant’s                      responsibility to ensure that his/her supervisor has been approved by the CSPA Review Committee.

     Client Appraisal Forms: 
      Applicants must have two clients evaluate their consulting work by completing the Client Appraisal Form (Form #4)and submitting it directly to the Chair of        the Review Committee.

Medalha de Ouro no Moguls - DIA 1

Psicólogo do esporte canadense Wayne Halliwell ao lado da atleta canadense Justine Dufour-Lapointe aguardando a nota que lhe deu a medalha de ouro no Moguls feminino.

Este video mostra Wayne falando sobre habilidades psicologicas no esporte.



Uma das dicas que Wayne da é focar no momento o que nos remete a postagem sobre a tatuagem do Mark McMorris aqui.

Matéria com uma líder em Psicologia do Esporte Canadense

Matéria muito bem feita sobre o trabalho de biofeedback realizado pela Dr. Penny Werthner, ex-professora da Universidade de Ottawa e considerada umas das 50 mulheres mais influentes do esporte Canadense em 2010. Particularmente esse trecho abaixo foi o que mais gostei:

"O que eu disse ao Manny (atleta canadense) foi que a preparação física e tática são as primeiras em qualquer esporte. Se você não as faz, não importa mais nada do que você fizer" disse Werthner, "mas se você fizer isso (as preparações téctinas e físicas) e manter-se saudável, então como você controla a si mesmo nos dias de competição é o que realmente separa os vencedores dos perdedores."

Aproveitem a leitura completa do artigo em inglês.

Osborne-Paradis counting on mind over matter to reach the podium in Sochi

ALLAN MAKI

CALGARY — The Globe and Mail

Last updated Tuesday, Jan. 21 2014, 9:54 AM EST

Manny Osborne-Paradis, right, doing mental strength trainng with Dr. Penny Werthner, Dean of Kinesiology at the University of Calgary. (Larry MacDougal For The Globe and Mail)

Manny’s brain waves are dancing in Technicolor. They are bars on a computer screen being read by one of the many electrodes attached to his head, shoulders and various fingers on his left and right hand. It is a red, blue, green, yellow, orange-coded signal that Manuel Osborne-Paradis is ready to race.

But not on skis. Not on a mountainside where the B.C.-born downhiller has won three World Cup alpine events.
At this moment, in room B261 of the University of Calgary kinesiology department, Osborne-Paradis is reclining in an easy chair preparing to race a sailboat – with his mind.
It’s pretty simple, or at least seems that way. As long as Osborne-Paradis concentrates on his yellow sailboat, his brain activity makes it move. As soon as he has a lapse in attentiveness, or lets some speeding thought cut across his bow, his boat stops and a rival one moves – in this case, the purple boat that begins to make a charge. Osborne-Paradis stares at the screen as his boat begins to pull away cleanly.
“He couldn’t have done that three or four weeks ago,” Penny Werthner, the U of C’s dean of kinesiology, says in admiration.
This is how it is for Osborne-Paradis as he engages in another countdown to another Olympics: He is leaving no stone or computer chip unturned in his quest to be the best come the 2014 Sochi Winter Games.
Physically, he is fine. He has recovered from the 2011 crash in Chamonix, France, that broke his left leg, tore up his left knee and cost him almost two seasons. Therapy and conditioning have brought him to a level where, at 29, he is near the peak of health.
But to get better and improve on his racing, Osborne-Paradis decided there were other things he could do, such as hone his mental edges. That pursuit took him to Werthner, a sports psychologist and former Olympic runner, whose biofeedback and neurofeedback sessions help athletes learn how to calm themselves so they can let their physical training take over and compete efficiently.
Werthner has worked with dozens of athletes, including curler Cheryl Bernard and moguls skier Alexandre Bilodeau, who won silver and gold, respectively, at the 2010 Vancouver Olympics, along with other medal winners from the 2012 London Summer Games.
Much of what Werthner heard from athletes was how they were too anxious, too overwhelmed before a major competition. They had spent so much energy worrying about an Olympics they were exhausted before they got there.
Werthner’s work is about “enabling the athletes to learn how to self-regulate themselves both physiologically and neurologically. It’s like training the brain the way you train the muscles in the body. Manny has been really open-minded about this, and good to work with.”
Osborne-Paradis was keen to reset himself after the Vancouver Games. Considering how well he had done in 2009, winning three World Cup races and finishing third in another, considering the Olympic downhill was being staged on his home mountain, Osborne-Paradis was elevated by fans and media to sure medal status. His Canadian teammates experienced similar expectations. They didn’t live up to them; Osborne-Paradis finished a disappointing 17th in the downhill.
Then came the leg-wrecking crash in France followed by a silly incident during the 2011 Calgary Stampede, where Manny, being good-time Manny, tried to hitch a ride on the back of a party bus, only to be dragged almost 80 metres. That put him in a hospital with a bad case of road rash. It was time to rethink things.
“Part of my M.O. is to be the fun-loving guy, but as you get older you don’t have the energy to be that guy all the time. I’m not 20 any more,” he says.
The measure of his physical comeback came this past March in Kvitfjell, Norway, where Osborne-Paradis turned in a resounding fourth-place showing. For the 2013-14 Olympic buildup, he vowed to explore every option, renting a private lane on a Whistler ski run for three days for himself and coach Stefan Guay.
There was also an early trip to Switzerland so he could train in the Alps with the French national team. That was before he headed to France to attend a training camp with his Canadian teammates.
It was enough for Martin Rufener, Alpine Canada’s new head coach, to remark recently: “You can just tell that his mental focus and mental strength is there and that’s important.”
Alpine Canada knew of Werthner’s skill in dealing with world-class athletes and asked to be part of her program. Osborne-Paradis was keen to see what could be done. The idea, he was told, was to train his mind so he could “stay in the moment” for two minutes, the average length of a men’s downhill.
The first few hour-long sessions didn’t seem to accomplish much. During the tests, sensors monitor his heart rate, its variability, his peripheral body temperature and his skin conductance, how much he sweats, a sign Osborne-Paradis is engaged both physiologically and psychologically.
Eventually, Osborne-Paradis learned how to co-ordinate his breathing, how to relax his muscles to keep them from getting too tense – and also how to crystallize his thoughts. Seeing the results on a computer screen has given him the tools and confidence he will carry over to the mountains.
“The game with the sailboats, you think about something else, your boat stops and another sailboat moves. The other boat is another part of your brain and you have to regain your composure,” he explains. “It’s like in a race, where there’s music playing [over loudspeakers]. You hear athletes say later that they never heard any music because they were so into their race, in the zone. You need that in skiing. It’s about not getting too overzealous in what’s going on until you’re at the finish.
“You have to learn where to go in your head.”
Osborne-Paradis’s head is a comfortable place for him to be, although the work continues. Before leaving for Sochi, he and Werthner hope to have another four or five sessions. The next step will be having Osborne-Paradis visualize the course in Sochi’s Rosa Khutor alpine resort and racing it in his mind.
“What I told Manny was that physical preparation and technical preparation is No. 1 in any sport. If you don’t do that it doesn’t matter what else you do,” Werthner says. “But then if you do that and stay healthy, then how you can manage yourself on competition day is really what separates the people who win and the people who don’t win.”
In room B261, the testing continues. Osborne-Paradis is instructed on-screen to “let the puppet stand as tall as possible.” An animated puppet is shown squatting until Manny wills it to stand up.
Another exercise: “Let the light bulb glow warmly.’ A light-bulb image appears and soon glows warmly. Manny stares at the computer. He is in the moment, yet on his way to Sochi.

http://m.theglobeandmail.com/sports/olympics/osborne-paradis-counting-on-mind-over-matter-to-reach-the-podium-sochi/article16424693/?service=mobile

Original source
 

2014 - tempo de mudanças

Muita coisa aconteceu desde que comecei a escrever este blog em fevereiro de 2009. Naquela época eu cursava o último ano do curso de psicologia e tinha vários sonhos entre eles fazer mestrado e doutorado fora do Brasil. Hoje, quase cinco anos mais tarde, alguns sonhos já se tornaram realidade e deram lugares a novos sonhos trazidos por uma visão diferente sobre a psicologia do esporte.

Mas não fui só eu que mudei, a psicologia do esporte mudou. Mudou pra melhor, se em 2009 o que me motivou a iniciar o blog foi a dificuldade de acesso a informações sobre o que ocorria na área, hoje diversos fatores facilitam quem se aventura por essas águas. Primeiro, iniciativas estruturadas por grupos de pesquisa e associações são responsáveis por uma série de eventos (congresos, cursos de introdução...). Se em 2004, o Brasil contava com um congresso realizado bianualmente (se não me falhe a memória) pela SOBRAPE (Sociedade Brasileira de Psicologia do Esporte), somente em 2013 houveram três grandes eventos conduzidos pelos maiores grupos de pesquisadores no país (ABRAPESP, SOBRAPE e LEPESPE). Segundo, houve um aumento de visibilidade dado pela mídia aos trabalhos desenvolvidos por psicólogos do esporte. Desde a mais recente conquista mundial pelo handebol feminino (Alessandra Dutra), a medalha de ouro nos jogos de Londres pelo voleibol feminino (Sâmia Hallage), além do futebol com a parceria perene entre a Regina Brandão e o Felipão isso para citar apenas alguns esportes. Outro espaço importante nos veículos de comunicação foi alcançado pela Kátia Rubio sendo co-apresentadora do "Segredos do Esporte", um programa televisivo que dedicou uma série de episódios para discutir diversos aspectos relacionados à psicologia do esporte. Terceiro, se antes os poucos sites sobre psicologia do esporte estavam um pouco defasados, hoje diversos blogs (entre eles o meu), páginas e grupos de discussões em diversas redes sociais trazem visibilidade aos temas e também aos profissionais que constroem a psicologia do esporte no Brasil. Ou seja, a evolução da área e de seus personagens são notáveis a olhos nus.

Neste novo cenário me resta reavaliar o posicionamento desde blog. Ao observar meu histórico de postagens fica claro que andei afastado nos últimos tempos. Acredito que uma das razões desse afastamento não seja apenas a agenda abarrotada de compromissos do mestrado e agora do doutorado, mas a falta de motivação de trazer informações já veiculadas por outros tantos blogs ou grupos de discussão. Ao refletir sobre quais as motivações para manter o blog ativo, reencontrei num cantinho escuro a vontade de compartilhar meus pensamentos não apenas sobre a psicologia do esporte no Brasil, mas também sobre as novas perspectivas que adquiri nesses anos vivendo no hemisfério norte. Portanto, preparem-se para muitas postagens sobre esportes de inverno!!!

Good Luck and Git’er Done in London 2012

Em 2010, o Canadá inteiro parou para celebrar os jogos de Vancouver. O Canadá estava em uma posição um tanto constrangedora pois era o único país da história a receber os jogos Olímpicos sem conquistar medalhas de ouro em seu solo (Montreal 1976). Era preciso mudar essa situação! Um sentimento de patriotismo misturado a honra ferida tomou os canadenses. Muito trabalho, organização e investimentos foram colocados para que Vancouver fosse um marco no esporte canadense. O resultado foi além do esperado. Além de liderar no quadro de medalhas o país conquistou recorde de medalhas de ouro em edições de jogos de inverno.

Após quebrar a "maldição" do ouro em casa e cravar seu nome na história dos jogos, o Canadá tem o desafio de conseguir um bom resultado nos jogos de Londres. Porém, esta é uma tarefa bem mais complicada pois quando não há neve envolvida, o resultado costuma ser mais modesto. Para dar uma forcinha para os atletas que vão ao Reino Unido neste verão europeu, o campeão Olímpico Jon Montgomery (skeleton) fez um vídeo que deve viralizar o país da folha de plátano. Espero que funcione! Afinal o país parou em há dois anos, é hora de parar novamente! Good Luck and Git’er Done in London 2012.

EU Atleta - Portal Globo

Soube há algumas semanas que o William Falcão (brasileiro Dourtorando pela McGill) está escrevendo uma coluna sobre psicologia do esporte para o Portal Globo Esporte. Conferi seu trabalho e está excelente! Escrita com objetividade e clareza, sua coluna não apenas desperta a curiosidade do leitor para buscar maiores informações sobre o assunto, mas oferece os pontos básicos para que haja uma compreensão sobre o tópico.

Confiram as últimas duas matérias:


Reabilitação Esportiva





Burnout

Coach Al Morrow - ECSEPS 2012

Acabo de voltar de Londres (Ontário-Canadá) onde aconteceu o ECSEPS. Lá tive oportunidade de aprender com Al Morrow um dos técnicos de remo mais respeitados do Canadá. Boa leitura.

Histórico

Al Morrow foi remador com a equipe olímpica de 1976 e se juntou à Seleção Canadense como assistente técnico da equipe masculina em 1977. Por muitos anos, o trabalho por ele desempenhado teve um papel fundamental no sucesso do remo feminino Canadense – suas atletas conquistaram quatro medalhas de ouro, uma de prata e três de bronze nos Jogos Olímpicos, além de inúmeros pódios em campeonatos mundiais. Entre suas atletas estão, Marnie McBean, Liza Kathleen, Robinson Emma, ​​Korn Alison e Thompson Lesley. Em 1999, o treinador que vive na cidade que acolheu o ECSEPS, foi reconhecido pela federação internacional de remo (FISA) como “Técnico do Ano.” Já no ano de 2006, ele foi nomeado ao “Canadian Sports Hall of Fame” uma das maiores distinções esportivas do país. Abaixo um vídeo (em inglês) contando um pouco de sua trajetória.

Lições

Um ponto em que me chamou atenção em sua palestra foi sua busca continua por conhecimento. Já comentei em outras postagens  sobre algumas pessoas, como o Dr. Robert McNeally em psicoterapia e o Dr. Robert Singer em psicologia do esporte, que me impressionaram pelo seu conhecimento e humildade. Ao meu ver Al Morrow é outro exemplo de pessoa bem sucedida que compartilham a postura de nunca se colocar como o “dono da verdade.” Ao contrário, ele apenas citou momentos em que pode aprender e desenvolver suas habilidades como técnico. 
Em particular, três momentos me chamaram atenção durante sua palestra. Primeiro, Al Morrow comentou que o avanço das ciências do esporte foi um fator imprescindível para a evolução do mesmo. Ele citou o “Summit Series,” torneio de hóquei no gelo disputado em 1972 entre os Canadenses e Soviéticos, para ilustrar como o uso de pesquisadores e novas tecnologias (em ciclos de treinamento, equipamento, etc) poderiam aumentar o rendimento esportivo. Interessante perceber como seu aprendizado não se limitou ao remo (sua modalidade). 
No segundo momento, o técnico disse que participou de congressos para treinadores onde aprendia uma coisa por dia. Gostei da quantificação, não eram diversas ideias inovadoras, era apenas UMA coisa por dia. Ele ainda fez questão de frisar como um colega, que constantemente reclamava sobre a relevância deste tipo de eventos, acabou sendo demitido e abandonando a carreira de técnico.   
Como estou estudando coach learning,  a cereja do bolo veio durante a sessão de perguntas e respostas. Eu não podia perder a chance de perguntar algo para um técnico com essa biografia. Portanto fiz um comentário e lancei minha questão: “Como alguém que atingiu tantos resultados e reconhecimento por seu trabalho, o senhor deve ter acumulado muito conhecimento. Quais áreas você acha que ainda há o que aprender? Se é que considera que ainda há o que ser aprendido?” 
Sua resposta foi contundente: “Em todas!!! O esporte evolui constantemente. Tenho que aprender constantemente.” Al Morrow ainda falou como usava consultores em diversas áreas, desde aerodinâmica...  “estamos levando barcos e atletas para túneis de vento para aprender como melhorar a aerodinâmica…” e é claro em psicologia do esporte. Continou: "Já trabalhei com diversos psicólogos do esporte, entre eles Terry Orlick (Universidade de Ottawa), Craig Hall (Universidade de Western), Natasha Welsch (Universidade de Western) e sempre aprendo algo com eles.”

Interessante notar que todos os citados eram PhD em psicologia do esporte. Talvez eu esteja trilhando o caminho certo.

ECSEPS

Semana passada aconteceu o ECSEPS ou Eastern Canada Sport and Exercise Psychology Symposium www.ecseps.com, o foco deste congresso é bem interessante, afinal, pelo fato do Canadá possuir diversas Universidades com programas de mestrado e doutorado em Psicologia do Esporte e Exercício, o principal congresso por aqui (SCAPS) é bem concorrido para apresentações. Pensando nisso, há cerca de 10 anos, alunos de mestrado criaram este novo evento para possibilitar aos mesmos a oportunidade de apresentar seus trabalhos e trocar conhecimentos.
Desse jeito tive que aproveitar e submeter um trabalho.

Dei muita sorte, novamente viajei com os alunos de Mestrado da McGill, dessa forma rachamos o combustível e o quarto foi por conta do laboratório. Igualzinho ao Brasil.

Gostei muito do formato do congresso, houve tempo para conversar bastante com os professores e avaliar os programas oferecidos no Canadá.

Desde que cheguei por aqui percebi que mesmo tendo planejado bastante meu mestrado, há muita coisa que preciso aprender.

Programas de Mestrado em Psicologia do Esporte no Canadá

Uma pergunta me motivou a escrever esta postagem. Quem a fez foi o Fernando, outro "apaixonado" pela psicologia do esporte. Sua pergunta foi simples, "Você recomendaria a Laurentian University para eu fazer meu mestrado? mas a resposta não poderia ser. É uma responsabilidade muito grande indicar um curso em um país tão distante.

O que farei então será abordar as vantagens de estudar e morar no Canadá, afinal este  foi o país que decidi morar e fazer meu mestrado.

Não estou aqui para fazer propaganda do Canadá, mas é importante dizer que
ocupa a oitava posição na lista de desenvolvimento humano da ONU e é um país que acolhe muito bem o imigrante.
Agora passando ao aspecto acadêmico, vou listar algumas vantagens de estudar Psicologia do Esporte aqui:
- Em encontro com o Dr Gordon Bloom da McGill University, o mesmo comentou que o Canadá é o melhor lugar para estudar PE no mundo. Isto pela quantidade de grandes programas de mestrado no país, aliados a uma rede de pesquisadores que trocam muitas informações entre si.
- São dois congressos por ano, o SCAPS e o ECSEPS. O primeiro de profissionais e o segundo com enfoque em estudantes de mestrado e doutorado.
- Alto nível das Universidades. Citando as duas que me inscrevi para o programa de mestrado, a McGill University, está no ranking das 20 melhores Universidades do mundo em todas as áreas do conhecimento, enquanto a University of Ottawa possui o maior quadro de professores (são 10 doutores) de Psicologia do Esporte e do Exercício das Américas.
- Preço dos cursos X oferta de bolsas de estudo. Além dos valores dos programas serem bem abaixo das universidades americanas, existem vários programas de bolsas de estudos que possibilitam que o estudante pague todas as taxas administrativas e o auxilie no dia-a-dia.

Abraços,
Tiago

SCAPPS

Como havia prometido, essa é a primeira postagem sobre Congressos em terras Canadenses. Pois bem, estou ajeitando tudo para participar do SCAPPS ou The Canadian Society for Psychomotor Learning and Sport Psychology, mas adotou a sigla francesa (Société Canadiene D'Apprentissage Pshychomoteur et de Psychologie du Sport).

A 42 edição anual do congresso ocorrerá na cidade de Ottawa nos dias 28, 29 e 30 de outubro.

Dentre as palestras confirmadas está relacionada uma com o psicólogo brasileiro William Falcão, mestre em psicologia do esporte pela McGill. Ele foi meu anfitrião em minha visita à mesma universidade.

Saiba mais no link oficial da Sociedade.
Programação completa.

Para quem não tem tanto interesse quanto eu no Canadá, não se preocupem continuo por dentro das novidades da psicologia do esporte no Brasil.

Abraços,
Tiago

Aguardem novidades!!!

Jà estou nô Canada, portanto em brève postarei noticias sobre a psicologia do esporte por aqui. Comores estou teclando do iPhone imaginem a dificuldade... Ah este corretor ortografico Frances nao ajuda muito! Mas eh vida que segue! Abracos

Graduação em Psicologia do Esporte

Encontrei um curso de graduação e Psicologia do Esporte no Canadá, como um grande amigo está estudando na mesma universidade que oferece o programa, pedi a ele que escrevesse sobre o mesmo. Espero que gostem deste post, afinal é o resultado do tempo gentilmente gasto pelo Claus para que mais brasileiros soubessem de como a área se desenvolve em outros países, além é claro de qual realidade encontrará por lá. Valeu Claus, ficou show!!!

Antes de falar sobre o curso de Psicologia Esportiva vou contar um pouco da minha historia. No dia 31 de Dezembro de 2008, eu (Claus) me mudei para o Canadá com o objetivo de terminar meu curso de Educação Física e Esportes. Depois de um ano de preparações, papelada e visto entre outros, consegui transferir meus créditos da Universidade Católica de Brasília para Laurentian University. O melhor disso tudo foi ter meus créditos reconhecidos, me permitindo a continuar o meu curso do ponto onde parei no Brasil.
Ainda no Brasil fui técnico de basquete da Escola Americana de Brasília por quatro anos, assim como parte da comissão técnica da seleção de basquete do Distrito Federal em diversas categorias e estagiário da Companhia Atlética de Brasília. O meu chefe da Escola Americana, se formou na Laurentian University. Devido a nossa amizade, em uma de nossas conversas surgiu a possibilidade e o talvez de vir pro Canadá. Com a ajuda dele e após algumas ligações a mudança estava encaminhada. Hoje faz um ano e meio que estou no Canadá, trabalhando, estudando e levando uma vida feliz, grato a cada minuto por estar bem e capaz de viver da forma que estou vivendo. Hoje falta apenas um ano pra eu me formar e sou empregado de uma empresa chamada Healthy Living – Professional Coaching & Health Education, na qual treinamos atletas e pessoas.
Laurentian University e estudando no Canada:
Laurentian University, fica em Sudbury, Ontario – Canada. A universidade hoje possui por volta de 8mil estudantes e oferece inúmeros programas de graduação e pós assim como doutorado. Falando de esportes a Laurentian oferece cursos únicos no pais. O departamento de Human Kinetics engloba os seguintes cursos: Sport & Physical Education, Kinesiology, Health Promotion, Outdoor Adventure & Leadership e finalmente Sport Psychology. Todos esse cursos podem ser combinados com licenciatura para o meio da educação.
Aqueles que tem a vontade de estudar por aqui tem que prestar atenção a algumas coisas... Primeira delas o FRIO. Durante o inverno (outubro a abril) frio chega a -40C (sensação térmica)!!! Porem, a cidade de Sudbury e conhecida por ser uma das cidades mais ensolaradas do Canada, alias da pra contar nos dedos quantas vezes tive dias de chuva por aqui desde que cheguei. No verão, brasileiros “quase” conseguem se sentir em casa, onde as temperaturas podem chegar a 30C. Por se encontrar em uma região de lagos, Sudbury, oferece boas pedidas de lazer como por exemplo canoagem, caiaque, escalada e boas caminhadas. Opcoes de moradia no campus facilitam muito a vida dos estudantes. Com apartamentos de preços acessíveis, já mobiliados e com acesso a internet.
Ai vai meu conselho, você não vai querer pegar um ônibus num frio desses. Morando no campus o estudante esta a 10 minutos de distancia de qualquer sala de aula. Não se deixe levar pelos hábitos alimentares canadenses que não são dos mais saudáveis, em supermercados voce encontra todo tipo de comidas.
Em termos de custos, estudantes devem esperar gastar por volta de 20mil dólares canadenses incluindo moradia, estudos e alimentação.
Resumindo, o Canada vale muito a pena. Opcoes de emprego não faltam, ate mesmo porque com um visto de estudante, você pode trabalhar no campus da sua instituição de ensino. Por aqui existe toda uma estrutura voltada para facilitar a vida de estudantes, como por exemplo a carteira de estudante canadense também usada como passe de ônibus na sua cidade.
O curso de Psicologia Esportiva:
Depois de pesquisar um pouco, descobri que o curso de psicologia esportiva da Laurentian é o único no Canadá. Devido a tal, é referencia nacional  e mundial. O departamento conta com professores de renome como Robert Schinke (Ph.D) e por aqui já passaram nomes como Mark Eys (Ph.D). O curso é  de quatro anos de duração, permitindo que assim que formados, os alunos já terão o cartão de entrada para uma pós ou mestrado que posteriormente os levara ao título de Psicólogos Esportivos. Infelizmente para ser um psicólogo esportivo no Canadá você precisa de um mestrado no mínimo. Na verdade se trata de um Bacharel em Artes (B.A) designado para introduzir estudantes ao campo de estudo da Psicologia Esportiva teórica e prática, a maior parte deste tem como base psicologia e educação física, levando um entendimento multidisciplinar da preparação mental de atletas. Trabalhando ou atuando como técnico esportivo, professor, educador físico, personal trainer ou pesquisador do meio esportivo, as experiencias e conhecimentos oferecidos através do programa levam o profissional a estar apto para ingressar o meio de trabalho. Os graduados do programa de Psicologia Esportiva da Laurentian University geralmente entram para meios de pesquisa em áreas da psicologia esportiva como treinamento mental, pesquisas esportivas, educação e treinamento.
Aqui vai a copia do currículo escolar do curso de Psicologia Esportiva:  

1 st year (31.5 credits) (Ano 1) 
PHED 1099 E - Outdoor School I (Atividades ao ar livre I)
PHED 1106 E - Human Movement (Movimento Humano)
PHED 1206 E - Perspectives of Physical Education and Sport (Perspectivas do esporte e Educacao Fisica)
PHED 1507 E - Anatomy and Kinesiology (Anatomia e estudo do movimento)
PHED 0150 E** - Sport Psychology Colloquium (Convencao Psicologia Esportiva)
PSYC 1105 E* - Introduction to Psychology (Introducao a Psicologia)
COSC 1701 E - Computer Applications (Computacao)
PHIL 2536 E - Ethical Issues in Contemporary Sport (Questionamento Etico no Esporte Contemporaneo) 
+ electives (6 cr) (Eletivas)
* Minimum grade of 60% required.
** No credit.  

2 nd year (30 credits) (Ano 2) 
PHED 2116 E - Biomechanics I (Biomecanica I)
PHED 2206 E - Motor Skill Learning and Motor Control (Aprendizagem Motora)
PSYC 2126 E* - Scientific Method and Analysis I (Metodo Cientifico e Analitico I)
PSYC 2127 E - Scientific Method and Analysis II (Metodo Cientifico e Analitico II)
PSYC 2005 E - Developmental Psychology (Psicologia do Desenvolvimento)
PSYC 2707 E - Motivation (Motivacao)
PHED 4216 E - Sport Psychology (Psicologia Esportiva) 
+ elective (6 cr)(Eletivas)
* Minimum grade of 60% required.  

3 rd year (30 credits) (Ano 3) 
PSYC 3306 E – Learning (Aprendizado)
PHED 3406 E - Mental Training in Sport Psychology (Treinamento Mental na Psicologia Esportiva)
PHED 3996 E - Special Topics in Sport Psychology (Aspectos Especificos da Psicologia Esportiva)
PHED 4516 E - Stress Management (Lidando com Stress)
PSYC 3206 E - Fundamentals of Psychometrics (Fundamentos da Psicometria)
PSYC 3256 E - Design and Analysis I (Design e Analise I)
PSYC 3805 E - Social Psychology (Psicologia Social)
+electives (6cr)(Eletivas)  
4 th year (30 credits) (Ano 4)  
PHED 4107 E - Human Development and Physical Activity (Desenvolvimento Humano e Atividades Fisicas)
PHED 4217 E - Sports in Society (Sociedade no Esporte)
PHED 4996 E** - Sport Psychology Internship (Estagio Psicologia Esportiva)
PSYC 4104 E - Student’s Investigation (Tese de curso)
PSYC 4205 E - Fundamentals of Clinical and Counselling Psychology (Fundamentos da Psicologia Consultiva e Clinica)  
+ electives (6 cr)(Eletivas)
* No credit.
** Minimum 40 contact hrs for this internship course
Vale a pena lembrar que a escolha do estagio fica a critério do aluno, porém, é obrigatório. Muitas vezes os professores do curso divulgam vagas para estes. 

Minha experiência com o curso:

Como estudante de Educação Física faz parte do meu currículo pegar algumas matérias do curso de psicologia esportiva. Em qualquer um dos cursos do departamento de Human Kinetics, cada aluno precisa pra formar, de algumas matérias em psicologia geral (Introduction to Psychology), psciologia esportiva (Introduction to Sport Psychology) assim como matérias eletivas na qual cada aluno escolhe o que quer. No meu caso peguei duas matérias muito interessantes. A primeira delas foi Cultural Diversity in Sport Psychology (Diversidade Cultural na Psicologia Esportiva) na qual discutimos sobre as diferenças culturais e como elas afetam o meio esportivo. A segunda foi Mental Training for Athletes (Treinamento Mental para Atletas) onde abordamos técnicas de motivação para atletas, técnicas de concentração entre outros.
Treinando atletas todos os dias, é o meu dever mante-los motivados e com a cabeça no lugar. E um trabalho desafiador e intrigante e sem duvida uma grande experiência.
Cursos de Pós em Psicologia Esportiva:
Laurentian University oferece  curso de mestrado em todas as suas áreas de atuação, dentro do departamento de Human Kinetics você pode desenvolver um mestrado em psicologia esportiva. Alunos interessados devem primeiramente ter um bacharel na área. Fora isso, devem entrar em contato, propor uma tese e esperar que alguma dos professores se torne seu coordenador.
Valeu pela oportunidade de expor aqui um pouco da minha experiência no exterior. Para aqueles que quiserem entrar em contato ai vai meu email, clausantunes@gmail.com . Grande abraço ao meu amigo Tiago, parabens pelo blog e obrigado pelo convite.
Abraços,
Claus Souza
Se você esta interessado em mais informações aqui vão alguns links:
Laurentian University Human Kinetics: http://laurentian.ca/Laurentian/Home/Departments/Human+Kinetics/Welcome.htm?Laurentian_Lang=en-CA
Laurentian University Sport Psychology Program: http://laurentian.ca/Laurentian/Home/Departments/Human+Kinetics/Programs/Undergraduate+programs/Sport+Psychology/Sport+Psychology.htm?Laurentian_Lang=en-CA
Laurentian University: www.laurentian.ca
Contatos dos coordenadores de curso do departamento de Human Kinetics: http://laurentian.ca/Laurentian/Home/Departments/Human+Kinetics/Contact+Us/Contact+Us.htm?Laurentian_Lang=en-CA